争上游扑克牌大小顺序（争上游扑克牌游戏规则）

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　　从条件出发思考的策略（一）

　　如果要问小学数学最难是什么内容？可能大多数家长都会说是应用题。家长普遍的话语是这样的：我家的做做计算题还好的，可一做到应用题就不行了。应用题这类题型在孩子们的表达中已经几乎听不到了，通常以“解决问题”来替代了。所以单元的名称叫“解决问题的策略”

　　“策略”是什么？我们数学老师一般说是“方法的方法”。举个例子来说，扑克牌里面有一种玩法叫“争上游”，知道前面一个人出“8”，我们可以出“9”及以上的大牌，但不可以出“7”。但有时候，前面一个人出“8”，我们手里有比“8”更大的牌，却不打它，为什么呢？因为我们认为，这张大牌留在后面可能会更加有用，便于取得最后的胜利。你看，这就是策略！

　　“从条件出发思考的策略”并不是第一次接触，其实从一年级开始就学习了。只不过没有提出这个名称而已，随着年级的升高，应用题的条件越来越多，难度越来越大，需要一些解决问题的方法，甚至需要方法的方法，于是，小学数学八大策略的第一个策略就来了。

　　家长们在辅导孩子时，可能不会像老师一样设计很多情境，更多地指向这个题目怎么做？我们来看下面这一题。

　　从条件想起的策略（一）－1

　　第一步，读一读。家长可以让孩子先大声朗读，这一步很重要，不要忽略。一般读到中间不停顿就行！

　　第二步，标一标。第一句是问题的背景，主要条件在后面，可以让孩子用1、2、3分别标出三个条件，避免学生漏掉条件，圈出问号。

　　第三步，说一说。“由这两个条件可以求出什么”。可以从“白地砖有8行，每行15块”这两个条件想起，可以先算出白砖地有多少块—用每行块数乘行数。再根据“花地砖比白地砖少70块”，用“白地砖块数－花地砖比白地砖少的块数＝花地砖的块数”就可以算出花地砖有多少块。

　　第四步，列一列。注意边说边写，这个说也可以张大嘴巴不出声地说。

　　第五步，算一算。能口算的要口算，不能口算列竖式计算。

　　第六步，查一查。查验结果的可能性，是否符合常理，查验结果的正确性，是否计算准确。

　　2.先说一说图的意思，再列式算一算。

　　从条件想起的策略（一）－2

　　2.先说一说是怎么想的，再列式算一算。